среда, 10 декабря 2014 г.

Тема недели: "Зимующие птицы"

с 8 по 12 декабря мы знакомимся с зимующими птицами.
Рассмотрите с детьми картинки с изображением зимующих птиц, задайте вопросы:
-Как вы думаете, почему зимующие птицы не улетают в теплые края? (Потому что они могут найти себе корм.)
-А чем питаются птицы зимой? (Плодами деревьев, шишками, ягодами, крошками.)
-А хватает ли птицами пищи зимой? (Нет, не хватает.)
- Почему не хватает? (Земля покрыта снегом, птицам не удается достать пищу из-под снега.)
- А чем мы можем помочь птицам? (Мы можем их подкармливать.)
 -Что для этого нужно сделать? (Кормушку.)

четверг, 4 декабря 2014 г.

Тема недели: "Зима"


с 1 по 5 декабря мы знакомимся с лексической темой : "Зима" Мы беседовали  об изменениях, которые произошли в природе, как стали одеваться люди, что они носят? Как животные  и птицы встретили приход зимы.  пересказывали рассказ: "Зима"
Наступила холодная, снежная зима. Выпал лёгкий, пушистый снег. Появились высокие сугробы. Реки и озёра покрылись прозрачным льдом. Дети помогают птицам. Зимующим птицам холодно и голодно. Дети строят для птиц кормушки.Так же мы учим названия зимних месяцев и небольшие загадки про зиму:

суббота, 22 ноября 2014 г.

"Педагогические инициативы-2014"

21 ноября 2014 года состоялась церемония награждения по итогам конкурса профессионального мастерства среди команд образовательных организаций по созданию сетевых образовательных ресурсов " Педагогические инициативы-2014" Команда "Energy_83", в составе которой я принимала участие стала лауреатом конкурса.
Благодаря конкурсу мы узнали, что такое инфографика, интерактивное видео и интерактивный плакат, а самое главное выпустили свой первый интерактивный журнал.




вторник, 18 ноября 2014 г.

Тема недели: "Домашние птицы"

С 17 по 21 ноября мы знакомимся с лексической темой: "Домашние птицы"
Предлагаю к вашему вниманию дополнительный материал, где вы сможете закрепить названия домашних птиц. Смотреть
А так же посчитать их. смотреть
Рассмотри картинку-загадку. Назовите всех домашних птиц, которые здесь спрятались. смотреть
Домашнее задание скачать

понедельник, 17 ноября 2014 г.

Помощь новичкам по ведению блога

В последнее время многие коллеги задают мне вопросы по созданию и оптимизации блога или же просят о конкретной помощи.

Я решила поделиться ссылками блогов, в которых очень часто ищу ответы на те или иные вопросы.
БЛОГОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ЧАЙНИКОВ
Азбука блогера
WEB 2.0 - сервисы для школ
Одни из наиболее часто задаваемых мне вопросов:
 - что такое карта блога (сайта) и как ее добавить в блог , Эта статья помогла узнать более подробно о карте сайта.  читать
-Как правильно вставлять картинки в блог? читать
-как вставить 3 картинки ( фото ) в ряд  читать

среда, 12 ноября 2014 г.

Тема недели: "Домашние животные"

С 10 по 14 ноября мы знакомимся с лексической темой: "Домашние животные".
 Предлагаю к вашему вниманию дополнительный материал, который поможет закрепить эту тему с ребенком: смотреть
Предлагаю к вашему вниманию раскраску " Домашние животные и их детеныши" смотреть, а так же  математическую раскраску: "Раскрась по номерам",
Для обогащения словарного запаса, развития восприятия, памяти и внимания предлагаю вам  небольшой рассказ" Васька", который ваш ребенок сможет пересказать.

пятница, 7 ноября 2014 г.

Тема недели : "Игрушки"

 
С 5 по 7 ноября мы знакомились с темой: "Игрушки"
Предлагаю к вашему вниманию дополнительный материал. который  поможет закрепить изучаемую тему. Смотреть.
Домашнее задание скачать
Ребята познакомились с историей возникновения игрушек. Откуда они к нам пришли? Мы рассматривали различные игрушки и учились их описывать по схеме -плану:


среда, 29 октября 2014 г.

Тема недели : "Обувь"


С 27 по 31 октября мы знакомимся с темой : "Обувь"
Ребята узнали. что обувь бывает : мужская, женская и детская; летняя и зимняя.
Рассмотрите с ребенком его обувь и закрепите понимание следующих слов: ботинки, туфли, сапоги, тапки, босоножки. Объясните, что все это – обувь.
 Обратите внимание ребенка на некоторые детали обуви: носок, задник, каблук, язычок, шнурки, подошва.
 Побеседуйте о том, какую обувь носят осенью, почему осенью нужна непромокаемая обувь.

предложите ребенку ответить на вопросы:
− Что обувают на ноги?
− Какую обувь ты знаешь?
− Какую обувь носят осенью? Почему?
Просмотрите с детьми презентацию для закрепления темы: "Обувь"
Домашнее задание скачать 

Предлагаю к вашему вниманию схему, по которой ребята описывают обувь:

пятница, 24 октября 2014 г.

Тема недели: "Одежда"


с 20 по 24 октября мы знакомились с лексической темой: "Одежда"

Предметный словарь: одежда, майка, трусы, блузка, платье, юбка, сарафан, передник, пижама, шорты, брюки, костюм, свитер, носки, гольфы, колготки, плащ, пальто, комбинезон, шуба, шарф, шапка, платок, косынка, варежки, перчатки, воротник, капюшон, рукава, ремень, пояс, манжет, карман, галстук, застежка, молния, пуговица, петля, крючок, кнопка, ткань, нитки, иголки, ножницы, швейная машинка, ателье, швея, портной, шелк, ситец, лен, шерсть, хлопок, мех, дырка, капюшон.
Предлагаю к вашему вниманию презентацию для детей: "Одежда"
Домашнее задание скачать


Знакомимся с гласными звуками А, У


Уважаемые родители!
Предлагаю к вашему вниманию игры , которые помогут вашим детям без труда определять позицию ( место) звука в слове.

1)Онлайн игры: Звук "А"    Звук "У"

  
2) Игра "Найди 7 слов со звуком А"

3) «Найди слова с заданным звуком». Кладём разнообразные предметные картинки, а ребёнок выбирает только те, в названии которых есть звук [а]. Сначала можно использовать только те слова, в которых звук [а] находится в начале слова, а потом уже и в любой позиции.  По аналогии играем со звуком 

В эту игру мы будем играть на протяжении двух лет, при знакомстве со всеми звуками.[у]

4) «Определи место звука в слове». Ребёнку предлагается схема

Первая клетка условно обозначает начало слова, вторая – середину слова, третья – конец слова.

четверг, 23 октября 2014 г.

Городской семинар-практикум «Методические основы подготовки к участию в конкурсе профессионального мастерства «Педагог года города Нижневартовска – 2015»

23.10.2014 состоялся семинар-практикум  для педагогов города. Мое выступление было посвящено созданию и развитию интернет-ресурса педагога. Надеюсь, что мое выступление помогло педагогам сориентироваться и выбрать наиболее оптимальный вариант для создания собственного интернет-ресурса.

четверг, 16 октября 2014 г.

Тема недели : "Перелетные птицы"

С  13 по 17 октября  мы знакомимся с лексической темой : " Перелетные птицы" Для закрепления темы предлагаю к вашему вниманию дополнительный  материал
Предлагаю к вашему вниманию рассказ : Улетают журавли",

среда, 8 октября 2014 г.

Тема недели : " Лес. Деревья"

С 6 по 10 октября мы знакомимся с лексической темой" Лес. Деревья". Мы знакомимся с ребятами с деревьями, которые растут в нашем крае.
Прочитайте стихотворение детям, о каких деревьях говорится в стихотворении? Какие подарки дарит осень?
                                     Подарки осени                                
                         Ходит осень в нашем  парке,               
         Дарит осень всем подарки:
       Бусы красные - рябине,
                                                             Фартук розовый - осине,
                                                             Зонтик желтый - тополям,

                                                                Фрукты осень дарит нам.   
Предлагаю к вашему вниманию рассказ : " Лес осенью" Прочитав его, вы можете, задав ребенку вопросы, далее предложите  пересказать рассказ.
 Лес осенью.
 Летом лес был зелёный. Теперь берёзки и клёны жёлтые. Осины красные. Между ними ёлочки зеленеют.
Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опустятся.
 Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения.
 1. Ответить на вопросы:
 О каком времени года говорится в рассказе?
 Какого цвета лес был летом?
 Какого цвета стали берёзки и клёны осенью?
 Какого цвета стали осины осенью?
 Какие деревья не изменили своего цвета?
 Как кружатся листья в воздухе?

Домашнее задание скачать и распечатать можно здесь

пятница, 3 октября 2014 г.

Вебинар

3.10.2014 года проходил вебинар по теме: «ФГОС дошкольного образования. Образовательные действия для достижения цели. Вовлечение детей и родителей в планирование образовательной деятельности»
Предлагаю для вашего внимания презентацию  Свирской  Лидии Васильевны, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии Областного автономного образовательного учреждения "Новгородский институт развития образования" (ОАОУ НИРО).

четверг, 2 октября 2014 г.

Тема недели: "Фрукты"


С 29 сентября по 3 октября мы знакомились с темой : "Фрукты"
Для закрепления темы: "Фрукты" предлагаю ознакомиться с  презентацией  
Так же для закрепления ваш ребенок может поиграть в игру: "Собираем урожай"
Домашнее задание  скачать 

вторник, 30 сентября 2014 г.

Голосование

Уважаемые родители! Примите участие в голосовании " Лучшая осенняя поделка"
Работы наших ребят заслуживают высших оценок!

Семья Змеевского Артема:
Семья Кифор Андрея:
Семья Миловидовой Кристины:


 проголосовать

понедельник, 29 сентября 2014 г.

Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной.

У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны.  Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на подчерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6–7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц.

Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут самостоятельно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Возможности освоения мира этими детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, его самооценку. С течением времени уровень развития сложнокоординированных движений руки может оказаться недостаточными для освоения письма.

Навык письма очень сложный и требует, в первую очередь, развития моторики и графических навыков. 
Разнообразные задания  направлены на развитие мелкой моторики и координации движения рук, способствуют развитию памяти, внимания и зрительного восприятия, способствуют развитию творческих способностей Вашего ребенка.

Советы, которые помогут вам правильно организовать занятия:

 - выделите специальное место и время для занятий;
 - не спешите выполнить задания за один день, прекратите занятие, если почувствовали, что ребенок устал;
 - выполняйте все задания последовательно;
 - занимайтесь только тогда, когда вы и ваш ребенок находитесь в хорошем настроении. 

Предложенные ниже прописи для ДЕТЕЙ от 3 до 6 лет.



суббота, 27 сентября 2014 г.

Первая награда от блога "Дружная семейка"

Сегодня, в честь празднования дня дошкольного работника я получила первую награду от Елены, автора блога "Дружная семейка" 
Liebster Blog Award - это награда, которая дается блогером другому блогеру. 
Это благодарность за проведенную работу в блоге.   Ее дают блогам, в которых менее, чем 200 ПЧ.

пятница, 26 сентября 2014 г.

С днем дошкольного работника!

Уважаемые дошкольники!С профессиональным Вас праздником! Хочется Вам пожелать, чтобы Вы приходили на работу с отличным настроением, уходили удовлетворенные работой, чтобы детки вас только радовали, а родители Вас только благодарили.
 А еще хочется вам пожелать душевного спокойствия!

четверг, 25 сентября 2014 г.

Выставка "Золотая осень-2014"

24 сентября, уже по сложившейся традиции в нашем саду прошла выставка осенних поделок
" Золотая осень" Теперь предстоит выделить и оценить самые лучшие работы.
Просим принять участие в голосовании на: "Приз зрительский симпатий".
Думаю, Вам еще раз захочется просмотреть конкурсные работы и найти самую лучшую.


среда, 24 сентября 2014 г.

Экскурсия в центр детского творчества

Сегодня мы с ребятами ходили в гости в центр детского творчества в мини музей русского быта,  и в живой уголок. Больше всего ребятам хотелось увидеть и покормить животных, поэтому они принесли много овощей и фруктов из дома. Однако,ребята смогли не только покормить животных, но и понаблюдать за птицами в настоящий телескоп.
фотоотчет


понедельник, 22 сентября 2014 г.

Тема недели: "Овощи-огород"

с 22 по 26  сентября мы изучаем тему: "Овощи"
книга для родителей и педагогов Борисенко "Овощи"
Предлагаю к вашему вниманию игру на развитие памяти: "Овощи и фрукты" 
Домашнее задание на закрепление пройденной темы.
ТЕТРАДЬ ВЗАИМОСВЯЗИ  с воспитателями  старшей группы.

пятница, 19 сентября 2014 г.

Тема недели в старшей группе: "Осень"


с 15 по 19 сентября мы беседовали с детьми об осени. Рассматривали осеннее небо, листочки на деревьях. Наблюдали за осенней погодой.
Предлагаю к вашему просмотру презентацию : "Осень" 
 Всю неделю мы учились штриховать. Дополнительно дома вы можете предложить ребятам  раскраски.
Какими навыками должен обладать 5-летний ребенок:
-уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
- уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.

- уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.

-уметь проводить линии по середине дорожки, не выходя за её края. подробнее  здесь

 Так же предлагаю для занятий с детьми пропись : "Готовим руку к письму" ( ее можно скачать и распечатать)
Если выполнять задания ежедневно, ваш ребенок вскоре овладеет не только навыками штриховки и рисованию по точкам, но и самостоятельному письму.
 Предложите  ребенку найти четвертый лишний:

вторник, 16 сентября 2014 г.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: организация коррекционно-развивающей работы

На сайте Первое сентября начинаются дистанционные курсы повышений квалификации по  ФГОС ДО. До 1 октября еще есть время. Я же уже получила полный пакет: 8 лекций, 2 контрольные и другие документы.
 Так как в последний год я посетила много городских методических объединений по теме:
"Инклюзивное образование", а в предоставленных лекциях огромное количество материала о детях в ОВЗ. Я очень довольна тем. что выбрала именно эти курсы.


понедельник, 15 сентября 2014 г.

воскресенье, 14 сентября 2014 г.

Воспитатели!

Кто же такие воспитатели и чем они занимаются?  Как вы думаете, что говорят дети о воспитателях? Задайте им вопрос -кто же такие воспитатели и чем они занимаются?
Последние две недели я проводила обследование и всем ребятам задавала вопросы: Что делает повар, воспитатель и врач. Не многие ребята смогли дать верный ответ. Предлагаю ребятам посмотреть  мультфильм про Лунтика , который так и называется "Воспитатели"!

понедельник, 8 сентября 2014 г.

Артикуляционная гимнастика для дошкольников

Основная цель артикуляционной гимнастики для дошкольников – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем. 

понедельник, 1 сентября 2014 г.


Уважаемые гости блога! 


 От всей души поздравляю Вас с новым учебным годом! Желаю новых успехов и достижений! 
 Рада приветствовать в блоге родителей детей старшей группы № 2. Новый учебный год принес много нового в вашу жизнь.   
На протяжении 2013-2014 года формировалась группа для детей с нарушениями речи на 2014-2016 г.г. 
  Группа начала свою работу 1 сентября.
 На протяжении двух лет с детьми будут  работать  высококвалифицированные специалисты: 

воспитатель высшей категории: Чернышкова Ирина Николаевна- Ветеран труда, награждена  грамотой  Министерства образования РФ

воспитатель высшей категории: Крепышева Галина Петровна- , награждена  нагрудным знаком "Почетный работник образования РФ"

учитель-логопед первой категории: Спасенникова Светлана Владимировна 

помощник воспитателя: Дурнева Галина Дмитриевна, работает в нашем детском саду более 16 лет.

пятница, 1 августа 2014 г.

"Талантоха VI"

По итогам  Всероссийского дистанционного конкурса "Талантоха VI"   блог " Дошкольный логопед" занял II место.

пятница, 18 апреля 2014 г.

Конкурс " А я делаю так !" 2014



18 апреля 2014 года состоялась церемония награждения победителей, призеров и лауреатов конкурса профессионального мастерства среди работников образовательных организаций по созданию цифровых образовательных ресурсов «А я делаю так!» в 2014 году.
Участвуя в конкурсах Центра развития образования, я имею возможность повышать свой профессиональный уровень и информационно - коммуникативную компетентность, а это очень важно для современного педагога.
Я очень рада, что моя технология применения собственного Интернет-ресурса воспитателя заняла призовое место.
Моя цель еще не достигнута, поэтому буду идти вперед и продолжать участвовать в конкурсах ЦРО города Нижневартовска.

вторник, 8 апреля 2014 г.

Всероссийский конкурс "Классики -скоро в школу"

Конкурс «Классики» уже хорошо знаком ученикам начальной школы. В этом году он впервые проводился среди выпускников ДОУ. Участие в конкурсе помогло выявить, насколько ребята готовы к обучению в школе.
По результатам конкурса ребята. которых я готовила к конкурсу хорошо справились с заданиями: 11 место в РФ, 9 место в регионе.

понедельник, 7 апреля 2014 г.

12 апреля- день космонавтики


«Юрий Гагарин»
В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
 Гагарин и апрель.
                                                               Автор: Я.Аким

с 7 по 11 апреля мы знакомимся с темой: "Космос". Не случайно мы выбрали именно эту тему в начале апреля, мы рассказываем ребятам о первом космонавте- Юрии Гагарине.
 Домашнее задание на закрепление материала


понедельник, 31 марта 2014 г.

Тема недели: "Весна. Первые цветы"

Смотрит солнышко – росток.

Не травинка, не листок:

Появился самый первый.

Желтый маленький цветок.

С 31 марта по 4 апреля мы знакомимся с темой:  "Весна. Первые цветы".
Домашнее задание  вы можете здесь скачать и распечатать.



пятница, 28 марта 2014 г.

Конкурс: "А я делаю так!-2014"

Использование интернет ресурса, как консультативного пункта логопедической помощи

понедельник, 24 марта 2014 г.

Тема недели: Ранняя весна. Перелетные птицы

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если всё зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла… (весна)!

С 24 марта мы беседуем с детьми о ранней весне и перелетных птицах. Повторите с детьми. какие изменения в природе произошли весной в живой  и неживой природе. Вспомните, какие птицы улетели в теплые края осенью и должны скоро к нам вернуться.
 С ребятами мы разучивали стихотворение Ирины Токмаковой " К нам весна шагает". Повторите его:
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Верно, очень тёплые
Ноги у весны
Предложите детям раскраски о весне.

Рекомендую  для просмотра  интересный и добрый ролик о весне, в котором  дети познакомятся с природой весной и увидят тех птичек, которые прилетают в наши парки и леса весной.


Домашнее задание можно скачать и распечатать.

воскресенье, 23 марта 2014 г.

Тест к семинару:«Формирование фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр»


Уважаемые гости блога! Подходит к завершению семинар и нужно подвести итоги. Предлагаю Вам пройти тест, в котором вы можете проверить свои новые знания.
P/S С 28 марта подведены итоги семинара, тестирование закрыто.

Участники семинара самостоятельно оценивали свои знания.


В рамках семинара предлагаю участникам ответить на вопросы анкеты

понедельник, 17 марта 2014 г.

Семинар для родителей

Уважаемые родители!
 Приглашаю Вас на семинар по теме:
«Формирование фонематических процессов у дошкольников
с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр»
Число дошкольников с отклонениями в речевом развитии постоянно растет. Среди них большую часть составляют дети, имеющие полноценный слух и интеллект, но не вполне развитый фонематический слух.
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ - это способность правильно слышать и узнавать звуки. Фонематический слух является одной из составляющих фонематической функции. Фонематический слух и речевой слух - это по сути одно и то же. Благодаря фонематическому слуху ребёнок может распознать и различить звуки. ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ нужен для того, что бы можно было соотнести звук и букву, даже правильное произношение какого-либо звука очень осложняется, если фонематический слух недостаточно развит. Ребёнок со слабым развитием фонематического слуха не опознаёт тот или иной акустический признак сложного звука, по которому один звук отличается от другого. Вследствие этого при восприятии речи происходит уподобление одного звука другому на основе общности большинства признаков. В связи с неопознанием того или иного признака звук узнаётся неправильно. Это приводит к неправильному восприятию слов(изначально) и в дальнейшем к неправильному произношению(например: дом-"том", рак-"лак", лук-"люк", жук-"щук") Эти недостатки мешают правильному пониманию речи как самим говорящим, так и слушающим. К тому же как видно из примеров теряется и меняется смысл высказывания. Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок хорошо подготовился к школе, для этого он приводит ребенка на занятия по подготовке к школе. Часто вместе с понятием "фонематический слух" специалисты употребляют и понятия "фонематическое восприятие" и "фонематический анализ и синтез". ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ - это специальные умственные действия по дифференциации фонем(звуков) и установление звуковой структуры слова. То есть, проще говоря, это различение звуков из которых состоит какое-то конкретное слово( например, возьмём слово"кот"-оно состоит из звуков:"к", "о","т").Если фонематическое восприятие плохо развито. то возникают трудности в усвоении букв, а также в заменах звуков сходных акустически и артикуляторно (б-п, д-т,ж-ш,с-ш, и т.д.) Фонематический анализ и синтез -умственные действия по анализу и синтезу звуковой структуры слова. При недоразвитии этой функции наблюдаются следующие ошибки при чтении: побуквенное чтение, искажение звуко-слоговой структуры слова(которые проявляются в пропусках согласных при стечении: паста-"паса", марка-"мара", куртка-"курка"; во вставках гласных между согласными при их стечении: паста-"пасАта"; в перестановках звуков: утка-"тука"; в пропуске и вставках звуков при отсутствии стечения согласных в слове; в пропусках, перестановках слогов: лопата-"лата","лотапа". далее

РЕЧЕВОЙ (ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ) СЛУХ
3-4 года Покажи, где дрова, а где трава; где крыса, а где крыша; где почка, а где бочка.
4 года Посмотри на рисунок: попугая учат разговаривать. Слушай внимательно и повторяй, как попугай: па-ба; да-та; ка-га; на-ма; ка-ха; почка-бочка; трава-дрова.
5-6 лет 1Посмотри на рисунок: попугая учат разговаривать. Слушай внимательно и повторяй, как попугай: па-ба-ба; ба-па-ба; ка-ка-га; та-ка-па; том-дом-ком; кот-год-ход.
НАВЫКИ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА
5-6 лет Какой первый звук в слове «аист»? Назови первый звук в словах: «мак», «гном», «сумка». Назови последний звук в словах «мак», «аист», «гном», «сумка». Послушай, как я назову все звуки по порядку в слове «дом»: [д], [о], [м] (Звуки называть как звуки, а не буквы: [д], а не [дэ], [м], а не [эм] и не [мэ].) Теперь сам назови все звуки по порядку в словах «мак», «аист», «гном», «сумка». Теперь впиши нужные буквы в клеточки под картинками. (Только после того как ребёнок правильно назовёт все звуки, не пропустив ни одного, можно вписать соответствующие буквы в клеточки.) Внимание! Если малыш затрудняется с выполнением этого задания, потренируйте его. Следует соблюдать определённый порядок: сначала пропойте слово, выделяя все звуки, затем называйте отдельно каждый звук в слове. Догадайся, какое слово загадано. В этом слове есть звуки: [к], [о], [т]. Если догадался, обведи нужный рисунок. В этом слове сначала идёт звук [к], потом [р], [о], [т]. Сначала звук [в], ... потом звук [о], ... [л], ... [к] ... (многоточия обозначают паузы ).
Другие тесты Е. Косиновой


Работа по формированию фонематических процессов ведётся поэтапно. В содержании работы на каждом из этапов должна быть взаимосвязь с другими. I. Этап формирование фонематического восприятия. -развитие навыка узнавания неречевых звуков; -различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов по высоте, силе, тембру; -различение слов близких по звуковому составу; -опознание фонемы (в тексте, предложении, среди рядов данных слов); -дифференциация фонем;
II. Этап развитие навыков звукового анализа и синтеза. -определение количества слогов в слове -определение порядка звуков в слове; -выделение отдельных звуков; -различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, глухой – звонкий, твёрдый – мягкий); На первом этапе работы по формированию фонематического восприятия, развивая первоначальные навыки фонематического восприятия коррекционную работу осуществляю используя игры на угадывание голосов и различных шумов. У детей развиваются способности узнавать и различать неречевые звуки. Одновременно эти же игры способствуют развитию слухового внимания и слуховой памяти (без чего невозможно научить детей дифференцировать фонемы).
Игра: "Кто кричит? Что звучит?" Игра «Шумовые коробочки»
На различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов по высоте, силе, тембру использую в свой работе игры:
Игра «Что звучит тихо, громко, звонко?» Игра: «Чей котенок?»
Дети вследствие недоразвития фонематического слуха часто путают различные звуки, заменяют звонкие звуки глухими (дом-том), шипящие свистящими и др. Поэтому очень важны игры по звуковому различению.
Игра «Разложи картинки». Игра «Найди пару»
Далее провожу работу по формированию у детей умения опознавать фонемы в: а) тексте; б) предложении; в) среди ряда данных слов.
Игра "Услышишь звук, хлопни в ладоши". Игра «Правильно - неправильно»
При дефференциации фонем дети учатся различать фонемы русского языка. Начинаю работу с изучения гласных звуков, используя в работе игры:
Игра «Найди место для своей картинки». Игра «Логопедическое лото»
На втором этапе работы осуществляю формирование навыков звукового анализа: умение определять количество слогов в слове; отхлопывать и отстукивать ритм слов разной слоговой структуры, выделять ударный слог; проводить анализ гласных и согласных звуков.
Для развития умения определять количество слогов в слове использую игры:
Игра: «Рассели животных по домикам» Игра «Поезд»
Дается детям первое представление о том, что звуки могут быть расположены в определенной последовательности.
Игра «Сложи слово» Игра «Отгадай словечко»
Работа по обучению выделения отдельных звуков провожу, используя игры: Игра: «Определи первый звук в слове» Игра «Волшебный куб»
Для успешного развития фонематического восприятия и звукового анализа и синтеза внедрена многофункциональное игровое пособие : «Волшебные кубы»
Это игровое пособие представляет собой серию кубиков разной величины, на гранях которых даны символы дидактических игр. Оно многофункционально, вариативно. Каждый кубик может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими, по усмотрению учителя-логопеда. Каждый куб носит свое название: «Звуковая дорожка», «Звуковой», «Сосчитай-ка», «Найди звук», «Назови первый звук в слове» На гранях кубов изображены символы звуков. Схемы слов, изображения колокольчиков, для обозначения глухих и звонких согласных, а также картинки с изучаемым звуком.
Игра «Кто внимательный?» формирует у детей умение находить одинаковые звуки в словах.
Сказочные герои Гномики - звуковички, помогают не только заинтересовать детей, но и дают детям возможность наглядно показать, что звуки делятся на гласные, согласные твердые и мягкие.



Смотреть больше презентаций от Светлана Спасенникова

Выступление на педагогическом совете

В рамках педагогического совета по теме: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников методом творческого воображения (РТВ)-технологии ТРИЗ»я выступила с докладом:
 "Использование игр и упражнений с элементами ТРИЗ в развитии фонематических процессов у дошкольников", в котором познакомила педагогам с играми на формирования фонематических процессов, которые можно использовать в своей работе.
В выступление был сделан акцент на то, что в рамках конкурса " А я делаю так-2014!   проходит семинар в моем блоге. Более подробнее с темой: " «Формирование фонематических процессов у дошкольников  с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр» можно ознакомиться на   семинаре.

Игры с элементами ТРИЗ


воскресенье, 16 марта 2014 г.

Внимание, родители, педагоги и гости блога!

С 17 по 26 марта 2014 года

в рамках конкурса: " «А я делаю так! – 2014»

в блоге "Дошкольный логопед"

состоится дистанционный семинар по теме: 

«Формирование фонематических процессов
у дошкольников  с общим недоразвитием речи
       посредством дидактических игр»    

-Вы сможете познакомиться с понятиями: "фонематический слух" , "фонематические процессы".
-Узнаете, насколько важно развивать фонематический слух у дошкольников.
- Вы познакомитесь с различными видами игр, на развитие фонематических процессов.
-Весь материал представлен на Google диск, который вы сможете использовать в свое работе.

Приглашаю всех к сотрудничеству!

четверг, 13 марта 2014 г.

НОД: " Наш город"


12 марта 2014 года  в рамках дня города в нашей группе было проведено мероприятие, посвященное 42 - летию города Нижневартовска.
Просматривая презентацию ребята узнавали любимые места нашего города, слушали песни. посвященные Нижневартовску, а так же рисовали символ города Нижневартовска- герб.
фотоальбом


воскресенье, 9 марта 2014 г.

9 марта- день рождение города Нижневартовска

9 марта, нашему родному  городу Нижневартовску  исполнилось  42 года.

Прекрасен северный наш город
Среди тайги, песка, болот,
По-своему он людям дорог,
Хоть и полно хлопот, забот.
Г. Вершинина.


четверг, 6 марта 2014 г.

Тема недели: Мамин праздник. Женские профессии

5 марта в нашей группе прошел утренник, посвященный Международному женскому дню.
 Ребятам пришлось хорошо потрудиться - разучить  стихи, песни и танцы.
Так же мы беседовали с ребятами о женских профессиях, они рассказывали где и кем  работают их мамы и бабушки.  Больше всего понравилось ребятам рисовать своих мам и делать для них поделки с воспитателями.

четверг, 27 февраля 2014 г.

НОД : "Путешествие к Снежной королеве"


В рамках дня открытых дверей 27.02.2014 года я проводила непосредственную образовательную деятельность (НОД) в подготовительной группе по развитию лексико-грамматического строя языка с использованием методов и приемов ТРИЗ ( теории решения изобретательных задач)конспект НОД
фотоотчет

пятница, 21 февраля 2014 г.

Конкурс чтецов

20 февраля 2014 года в нашей "Жемчужине" проходил конкурс среди воспитанников 5-7 лет.
  Омилечева Кира, выступила со стихотворением О.И. Высоцкой - "Мой брат уехал на границу" и заняла II место среди ребят подготовительных групп.
фотографии